Derniers communiqués

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Continuité pédagogique

Continuité pédagogique :

Des capsules à destination des parents, en français et en reo, pour accompagner son enfant.

 

Des contenus numériques et imprimables sont regroupés sur des murs virtuels (Padlets) adaptés au niveau de classe de votre enfant.

Liens vers des “padlets” avec des ressources pour assurer la continuité pédagogique :

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Assises du Numérique Éducatif en Polynésie française

Pour quoi faire ? 

  • Elles doivent permettre de redéfinir la politique éducative du pays, aux côtés de l’état, en matière de numérique éducatif ;
  • Elles doivent associer les acteurs concernés par cette transformation numérique : personnels d’encadrement, enseignants, parents, élus, prestataires de service, associations, partenaires institutionnels ;
  • Elles doivent se positionner sur la pertinence d’outiller le système éducatif polynésien d’un environnement numérique de travail adapté à ses besoins.
Quels sont les objectifs ? 
  • Objectif 1 : Faire des recommandations pour développer le numérique éducatif en Polynésie française prenant en compte les axes suivants : l’équipement matériel et l’aménagement du temps et des espaces de travail, des services numériques regroupés au sein d’un environnement numérique de travail, la formation des personnels, les questions juridiques et éthiques, la coéducation avec les parents.
  • Objectif 2 : Débattre sur la place, les enjeux et le bon usage du numérique en Polynésie française.
  • Objectif 3 : Valoriser les pratiques et les usages pertinents.
Le mode opératoire :
  • Des conférences, pour poser le débat ;
  • Des ateliers de réflexion inter-catégoriels ;
  • Des tables rondes, pour débattre sur des sujets éducatifs, à destination du tout public et notamment des parents ;
  • Des comptes-rendus d’expériences et projets remarquables par les acteurs de terrain ;

Retrouvez le programme détaillé ici : https://www.education.pf/adne/

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Vadémécum enseignant pour la rentrée 2020/2021

Le vade mecum enseignant pour la rentrée 2020/2021 qui apporte des précisions sur :

-La mise en oeuvre du protocole d’alerte “3 couleurs” et les situations diverses que cela peut entraîner :

Pour l’enseignant :

*Si du fait de la fermeture de classe, un personnel de l’État est dans l’incapacité absolue de faire garder son enfant : pas de garderie, pas de solution auprès de sa famille de ses amis, impossibilité de garde du fait de la situation sanitaire de l’enfant …, un formulaire de demande d’autorisation d’absence facultative pourra être complété. Ces jours d’absence seront décomptés des droits à garde d’enfant malade. Ce formulaire devra impérativement être complété d’un courrier et d’une attestation du bureau de veille sanitaire (en précisant que c’est une demande de l’employeur) ;

*Si un personnel de l’État est en attente de résultat d’un autotest, ou d’un test COVID, un formulaire d’autorisation spéciale d’absence pourra être renseigné. Ce formulaire devra impérativement être complété par une attestation du bureau de veille sanitaire (en précisant que c’est une demande de l’employeur). Le personnel ainsi que le supérieur hiérarchique précisent si un travail à distance est organisé ;

*Si un personnel est malade, il dépose un arrêt de travail selon la procédure habituelle.

Pour l’élève ;

-Les contraintes particulières concernant les élèves et les personnels de l’école, le nettoyage des locaux ;

-Les instances décisionnelles ;

-Le circuit de communication ;

-L’organisation pédagogique de la journée de classe ;

-Remarques et précisions.

Télécharger le vadémécum.

 

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